在資訊化的社會裡，每位國民都應具備資訊科技的基本知識及技能，以因應學習、生活與職場的需求，以及實踐終生學習。資訊科技教育的首要目標是培養學生善用資訊科技解決學習及日常生活問題的能力，為達此目標，首要策略是增進學生於學習及生活中運用資訊科技的機會，以促使學生運用資訊科技解決實際的問題；其次，落實資訊科技課程與教學，以確保學生具備資訊科技基本的知能；最後，則是資訊科技教師專業知能的提升，以增進資訊科技教學的品質。另一方面，在網路基礎環境相關新科技的導入，如IPv6、VoIP等，也可提供我國校園網路未來新一代網路(NGN)新技術的領先，並建立學生學習應用此一新科技環境的機會。

(1)每一位教師都應有將資訊科技有效地應用於教學設計、教學實施、教學管理及教學評鑑等方面的知能，以培養學生應用資訊科技解決問題的能力，並養成學生應用資訊科技的正確觀念及態度。教師應能應用資訊科技提升工作效能與專業發展，亦需具備高度的資訊法律與資訊倫理素養。

(2)提升教師自製數位教材與網路應用之能力，為提升教師數位教材之製作能力，辦理資訊科技新知及教材製作及教材教法工作坊、辦理資訊科技課程實施評鑑、激勵校長和教師發展資訊科技應用能力的具體措施、設置資訊科技教育卓越獎、鼓勵教師成立教學媒體共同研發團隊、獎勵於教學上應用資訊科技的典範團隊等。

(1)均等的數位機會可算是基本人權的一環。透過行政措施及教育的安排，活化學校資訊科技設備的運用，保障師生的基本資訊科技設施，普及資訊科技的運用，提供每位師生均等的數位使用機會，以落實資訊科技教育機會的公平與均等。經由班級教室和專科教室軟硬體設備的提升，使資訊科技在教學的應用效果更佳，並藉集中式網路服務，讓中小學有更優質的網路服務。

(2)在高中職部分將推動各校課後開放電腦教室的使用，為提供學習弱勢的學生使用，除正式課堂時間之外，有必要提供學生課後使用資訊設備的場所及時間。課後開放電腦教室可以有效增加學生學習及應用資訊科技的機會與能力。具體的鼓勵措施，包括：敘獎、表揚、認證及經費補助等，位於數位弱勢地區學校（如：偏遠及學生家用電腦比例低）列為優先鼓勵的對象，另外為彌補教師人力不足，可鼓勵推動補助資訊科技教育志工。

(1)提高教學與行政電腦之設置，教師與行政專用之專用桌上型電腦、教學用之筆記型電腦數量，使教師及行政人員有充足之資訊設備，資訊科技之能力才能與日俱增。

(2)強化校園基礎網路拓蹼建置及網路服務，網路頻寛、光纖、集線器、高速無線網路、電子郵件、網站網頁、網路過濾、教學影音及網路電話等、架設24小時ONLINE線上學習及評量管理系統等。

(3)充實與更新電腦教室設備及推動強化多功能e化專科教室：電腦教室太換資訊科技設備，以因應科技的進步，支援資訊課程教學。專科教室設置單槍投影機或顯示器、電子白板、可攜式電腦、被動式擴音喇叭、麥克風、可寫式電腦、電腦、攝影機等，依教室用途的不同，裝設的資訊設備則不同，如：科學實驗室的e化應以實驗用的數位器材為主。

(4)成立社區化教學媒體製作中心及資訊科技學科教學資源中心，提供全縣社區高中職完整舒適之媒體製作環境，如：高效能電腦、數位相機、攝影機、音樂光碟、圖庫光碟、剪輯軟體、相片編修軟體、發展數位教學資源的素材、推廣數位教學資源分類標準、辦理資訊管理技術人員及網路管理技術人員的專業研習、持續發展數位教學資源的相關網站與軟體、建立跨校際數位教學資源發展合作機制等，學科教學中心可製作各領域教師的資訊科技應用培訓教材。